Imprimir Página | Volver a página de inicio

“La inclusión implica no solamente que el alumno esté en el aula ocupando un lugar, sino que está teniendo experiencias de aprendizaje”, expresó el Inspector Jefe de Región.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Consultado el profesor Edgardo Robba, que es Inspector Jefe de la Región Educativa 23, dijo que “estas reuniones las venimos haciendo en cada uno de los ocho Distritos que componen la región, porque entendemos que debemos ahondar en la función de supervisión que le corresponde desarrollar al director del establecimiento respecto de sus docentes”.
El funcionario expresó que “la supervisión no es específicamente pedagógica, sino garantizando las experiencias de aprendizajes para todos los alumnos, asegurándose que cada uno de ellos que esté en el aula esté aprendiendo. La inclusión implica no solamente que el alumno esté en el aula ocupando un lugar, sino que está teniendo experiencias de aprendizaje. La inclusión implica, entonces, aprendizaje y esto es parte de la supervisión que debe hacer el director hacia sus docentes”.
Por ultimo, el profesor Robba manifestó que “cuando el alumno plantea cuestiones tan fundamentales, como por ejemplo los exámenes, por qué no se hace lo mismo con los docentes, que si se les pide entrar a horario por qué no se hace igual con sus maestros, y otras muchas cuestiones que los alumnos apuntan, están haciendo una exigencia que forma parte de la calidad educativa, del respeto en las relaciones entre personas y de profesionalismo en el cumplimiento de la tarea”.
“Controlar todo esto es tarea del director, por eso desarrollamos estas reuniones en todos los distritos, con directores de todos los niveles, para que intercambien experiencias, compartan con los otros y, en definitiva, también desarrollen aprendizaje de lo que implica la tarea de supervisión”.